Dossier : Art et prévention vont à l'école / Julien Nève in Prospective Jeunesse, N° 63 (Automne 2012) 

[article]  inProspective Jeunesse > N° 63 (Automne 2012) . - pp. 1-33 Titre : Dossier : Art et prévention vont à l'école : Une rencontre libre et fructueuse, qui touche au coeur de l'enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Julien Nève, Auteur ; Loubna Ben Yaacoub ; Alain Lemaitre, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : pp. 1-33 Langues : Français Catégories : Adolescence Arts Ecole Enseignement Jeunesse Prévention des maladies à caractère social Promotion de la santé Résumé : D’expérience, faire rentrer la prévention des assuétudes dans les écoles n’est pas chose aisée. Une fois la porte franchie, la litanie est connue : « le temps scolaire ne se confond pas avec celui de la promotion de la santé », « les enseignants ne sont pas des bonnes à tout faire », « la prévention est une affaire de spécialistes », etc. De surcroît, n’en déplaise aux rédacteurs du Décret Mission, avant d’être synonyme d’émancipation citoyenne, l’école est d’abord et essentiellement le lieu où s’inculque la norme. Et comme en témoigne notre dossier précédent, à de rares exceptions près, ce processus de socialisation ne fait que très peu de cas de la participation active des jeunes auquel il est pourtant destiné. Or, inscrire la prévention des assuétudes dans une logique de promotion de la santé suppose au contraire de miser sur cette dimension participative, de substituer l’horizontalité de l’échange à la verticalité du discours ex cathedra. Autant dire que les acteurs scolaires sont parfois interloqués, voire, pour certains, méfiants ou opposés à l’idée de se frotter à une pratique dont, a priori, ils n’imaginent pas pouvoir maîtriser les tenants et aboutissants. En ligne : http://www.prospective-jeunesse.be/-Art-et-prevention-vont-a-l-ecole- Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=7127 [article]

Mises en jeu: l'expérience ludique comme atout personnel et collectif / Alain Lemaitre in Prospective Jeunesse, N° 70 (Eté 2014)

[article]  inProspective Jeunesse > N° 70 (Eté 2014) . - pp. 1-32 Titre : Mises en jeu: l'expérience ludique comme atout personnel et collectif Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Lemaitre, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : pp. 1-32 Langues : Français Résumé : « L’Homme n’est pleinement Homme que quand il joue. » (Friedrich von Schiller, 1759-1805) Voyant le terme « jeu » associé avec le nom de notre revue, Drogues Santé Prévention, certain( e)s pourraient s’attendre à un numéro consacré aux dangers du jeu et aux possibles addictions qu’il provoque 1. Nous avons décidé, en contre-pied, de prendre la défense du jeu dans sa dimension socio-anthropologique, comme expérience humaine et relationnelle, et d’interroger quelle place positive il peut prendre dans nos vies. On a l’habitude d’opposer jeu et travail sérieux, voire jeu pour le plaisir et jeu éducatif. Nous interrogerons la tension qui peut résider entre ces définitions. Jeu, activité non-sérieuse, libre, à l’écart des impératifs du quotidien ? Outil à destination d’un objectif précis d’apprentissage porté par l’adulte ou l’éducateur ? Une activité « frivole » peut-elle fonder un processus éducatif ? N’est-ce pas manipulation que d’utiliser le jeu pour faire passer des messages ou « édifier » moralement un public ? Beaucoup de précautions seront de mise quand il s’agira de lier jeu et intention éducative. Reste que le jeu est l’occasion d’une foule d’apprentissages informels, il donne l’occasion de partager une expérience dont les effets qui l’accompagnent, en passant par le plaisir, peuvent devenir facteurs d’apprentissages inattendus, de découverte, de dévoilement et d’un engagement créatif dans le réel. Nous pourrions, tout comme Sylvie Van Lint nous le propose dans sa contribution, faire appel à D.W. Winnicot (1896-1971) rappelant l’importance essentielle du jeu et de la créativité dans l’existence humaine par leur aspect transitionnel. Les objets et les espaces transitionnels nous permettent de tester et de symboliser la réalité, lui donnant un sens et la rendant vivable. L’espace transitionnel est ainsi une aire d’expérience qui permettra, selon l’expression de Winnicot, de se prendre au jeu de la vie. La créativité et le jeu créatif seront envisagés alors comme « un mode créatif de perception qui donne à l’individu le sentiment que la vie vaut la peine d’être vécue ; ce qui s’oppose à un tel mode de perception, c’est une relation de complaisance soumise envers la réalité extérieure : le monde et tous ses éléments sont alors reconnus mais seulement comme étant ce à quoi il faut s’ajuster et s’adapter. La soumission entraîne chez l’individu un sentiment de futilité, associé à l’idée que rien n’a d’importance. Ce peut être même un réel supplice pour certains que d’avoir fait l’expérience d’une vie créative juste assez pour s’apercevoir que, la plupart du temps, ils vivent de manière non créative, comme s’ils étaient pris dans la créativité de quelqu’un d’autre ou dans celle d’une machine 2. » Le jeu est important comme espace culturel favorisant l’expression de soi et la construction de l’estime de soi, mais il peut être aussi vécu sur un mode passif et adaptatif. C’est ici qu’il nous faut rester vigilant face à l’utilisation des outils ludiques comme instruments de domination de l’adulte sur l’enfant ou de l’éducateur sur l’apprenant, mais aussi face à la culture du divertissement de la société de consommation et du monde capitaliste. Nous assistons à une multiplication des injonctions à la participation, à « jouer le jeu » sur un terrain miné par des logiques de pouvoir et de compétition que l’on ne permet pas de remettre en question 3. Nous espérons, avec l’aide et la variété de nos contributeurs/rices, donner des chemins d’inspiration pour éviter que le jeu ne devienne un instrument de reproduction d’inégalités sociales et culturelles. En ce sens, c’est sous l’angle de ses possibilités émancipatrices que nous avons construit ce numéro sur le jeu, entendu comme un objet culturel à part entière. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=11337 [article]

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