Comment soutenir les enseignants face aux situations complexes ? / Denise Curchod-Ruedi

Titre : Comment soutenir les enseignants face aux situations complexes ? : Soutien social. Modèle d'intervention Type de document : texte imprimé Auteurs : Denise Curchod-Ruedi, Auteur ; Pierre-André Doudin, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : 2015 Collection : Guide pratiques Former & Se Former Importance : 209 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9114-6 Note générale : Bibliographie, Index des matières, Index des auteurs, Liste des vignettes Langues : Français Catégories : Condition de travail Enseignant Epuisement professionnel Ethique professionnelle Etudiant Formation des enseignants Pratique de classe Prévention Promotion de la santé Relation enseignant-apprenant Respect de la discipline Situation pédagogique Situation problème Stress Université Index. décimale : 371.12 Personnel enseignant. Condition de travail Résumé : Cet ouvrage approfondit la pratique du soutien des enseignants confrontés aux situations professionnelles complexes. Un modèle de supervision spécifique aux besoins du contexte scolaire est ensuite développé. Comment comprendre que certains enseignants se montrent désabusés et peu conscients de leur impact sur l'avenir de leurs élèves ? Comment favoriser chez les enseignants des interactions éthiques afin de permettre l'évolution des élèves ? En d'autres termes, quels sont les facteurs de protection de nature interactionnelle pour la santé des élèves et des enseignants ? Quelles sont les modalités permettant au mieux le soutien de l'enseignant et donc la protection des élèves ? Cet ouvrage aborde ces différentes questions en s'appuyant sur les résultats de recherche les plus récents et selon une approche de psychologie clinique. De nombreux exemples de situations rencontrées dans le milieu scolaire illustrent les notions abordées. Les micros événements itératifs qui ponctuent le quotidien de l'enseignant sont considérés comme déterminants dans son rapport au monde professionnel, dans ses représentations et ses capacités à faire face à des situations complexes dans la continuité. Cet ouvrage examine donc comment les nombreuses ressources mises à disposition des enseignants pour les soutenir peuvent être optimisées. Ce guide présente également un modèle de supervision et s'adresse aux professionnels qui accompagnent les enseignants : formateurs, membres d'une équipe de direction, inspecteurs, infirmières scolaires, superviseurs, médiateurs, psychologues en milieu scolaire Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=13798

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CEDS/2588	371.12 CUR	Livre	CEDS	Enseignement/Formation/Emploi	Disponible

Le Droit disciplinaire dans l'enseignement / Nathalie Dasnoy-Sumell 

Titre : Le Droit disciplinaire dans l'enseignement : Une analyse théorique et jurisprudentielle du décret du 1er février 1993 Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Dasnoy-Sumell, Auteur Editeur : Anthémis (Limal) Année de publication : 2015 Collection : Les Dossiers du BJS Importance : 217 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87455-901-3 Note générale : Table des matières. - Annexes Langues : Français Catégories : Décret Enseignant Enseignement Jurisprudence Législation Personnel de l'éducation Régime disciplinaire Respect de la discipline Sanction disciplinaire : éducation Index. décimale : 370 Enseignement - Education Résumé : Tout comme les magistrats, les avocats ou les médecins, les enseignants/éducateurs et directions d’école peuvent être sanctionnés lorsqu’ils manquent à leurs devoirs professionnels. Ces dernières années, l’application de ce régime disciplinaire s’est intensifiée et la procédure s’est vue balisée. Parallèlement à un renforcement des mesures garantissant le respect des droits de la défense, tant par l’insertion de règles strictes au sein du décret du 1er février 1993, dit « statut » des membres du personnel de l’enseignement libre, que par la concrétisation de la volonté des pouvoirs organisateurs d’enseignement de respecter les droits fondamentaux des travailleurs, s’est développée une jurisprudence assez cohérente, notamment en matière de relations inadéquates enseignants/élèves, ivresse au travail et manquements pédagogiques. Les sanctions se veulent « pédagogiques » dans le sens où il s’agit de rétablir le bon fonctionnement de l’établissement dans l’intérêt des élèves, et ce dans un juste équilibre avec les droits et devoirs des membres du personnel. L’exercice n’est cependant pas toujours aisé, l’émergence de situations conflictuelles pouvant mettre tous les acteurs du monde scolaire en émoi. Il s’agit ici de dresser un aperçu de l’assise juridique de ce régime disciplinaire et de l’application qui en est faite. Un ouvrage qui s’adresse aux professionnels de l’éducation, aux membres des pouvoirs organisateurs et aux avocats ou conseils amenés à les défendre en cas de litige, ainsi qu’à tous ceux qui s’intéressent à l’enseignement et aux valeurs qui y sont liées. Un état de la question révélateur de l’attention qui est accordée à la qualité de l’enseignement, aux exigences de la fonction et à sa respectabilité par les tiers. En ligne : https://www.anthemis.be/shop/product/le-droit-disciplinaire-dans-l-enseignement- [...] Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=15494

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BA021/028	370 DAS D	Livre	Bibliothèque Administrative	Doctrine	Exclu du prêt

Pour une pédagogie de la coopération / Joan Gamble 

Titre : Pour une pédagogie de la coopération Type de document : texte imprimé Auteurs : Joan Gamble, Auteur Editeur : Québec [Québec] : ACELF (Association Canadienne d'Education de Langue Française) Année de publication : 2002 Collection : Education et francophonie num. volume XXX:2 Importance : pp. 188-219 Note générale : Références bibliographiques Langues : Français Catégories : Ecole Education à la citoyenneté Médiation culturelle Non-violence Pédagogie Pédagogie de la coopération Relation enseignant-apprenant Respect de la discipline Index. décimale : 497 Education à la citoyenneté mondiale Résumé : Devant les défis de la modernité provenant, entre autres, de l’accroissement de la diversité des sociétés, la capacité de travailler avec divers groupes et à l’intérieur de ceux-ci, ainsi qu’une compréhension mutuelle s’avèrent de plus en plus importantes. L’école est l’une des institutions les mieux placées pour inspirer chez les jeunes la gratuité, le don de soi, la capacité de travailler avec d’autres dans le respect de la contribution de chacun selon ses aptitudes. Ce « réflexe communautaire » constitue le fondement de la pédagogie de la coopération telle qu’elle a été élaborée par la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Moncton comme l’un des volets de la pédagogie actualisante. Le présent article examine certains thèmes liés à la pédagogie de la coopération : la coopération elle-même, la coopér ation en éducation et la pédagogie de la coopération telle que la préconise la pédagogie actualisante, la mise en pratique de la pédagogie de la coopération par les techniques de l’apprentissage coopératif, du conseil de coopération ou de l’assemblée de classe, et de la résolution des conflits par la non-violence, l’importance de la pédagogie de la coopération ainsi que les limites de cette pédagogie. Inspirer les jeunes à surmonter l’égoïsme et l’individualisme exige de l’école une révision de certaines de ses façons de fonctionner de même qu’un personnel enseignant convaincu et engagé. Ce personnel doit être capable d’éveiller la conscience des jeunes à leur rôle de membres d’une communauté d’apprenantes et d’apprenants persuadés que le bien de l’un dépend du bien de l’autre, que le problème de l’un est le problème de l’ensemble, bref, des jeunes capables de se tendre la main. En plus de leurs convictions, les enseignantes et les enseignants doivent pouvoir disposer d’outils pour réussir. L’apprentissage coopératif, l’assemblée de classe et la résolution des conflits par la non-violence font partie de ces outils. Tranches d'âges : + 18 ans En ligne : https://www.acelf.ca/c/revue/pdf/XXX_2_188.pdf Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=13852

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ALC/1410	497 GAM P	Périodique	Citoyens du monde	Education à la citoyenneté mondiale	Disponible

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